Журнал "Монтессори-клуб" 1(36)2013

200 Р
Нет в наличии
• В этом году мы отмечаем 100-летие педагогики Монтессори в России. Удалось ли нам за 100 лет достичь гуманного отношения к детям, о каком мечтала М. Монтессори? Порой мы воспринимаем идеи гуманистической педагогики эмоционально и возвышенно, вместо того, чтобы приземлить и отточить их в практике. Будем честны: мы мало что смогли сделать для освобождения детей. Видимо, требуются еще годы и годы. Глубочайшего уважения заслуживают те из нас, кто упорно пытается претворять эти идеи в жизнь, верит в свое дело, понимая, что не оставит его, сколько бы лет на эту работу ни потребовалось. 
• В первом выпуске журнала «Монтессори-клуб» юбилейного года читайте, пожалуйста, любопытный текст сына Марии Монтессори – Марио Монтесано-Монтессори о работе старших детей с биномиальным кубом. Этот текст был впервые опубликован в официальном бюллетене AMI в 1950 году. Нынешнюю его публикацию мы осуществили с помощью правнучки Монтессори Каролины и Йоки Верхоил из AMI-центра в Амстердаме при поддержке Фреда Келпина, который сделал к нему цветные фотографии. Текст подготовлен в русской редакции учителя математики Санкт-Петербургской Монтессори-школы Михайловой Алексея Колабаева. 
• Далеко не все начинающие Монтессори-педагоги, да и те, кто работает уже несколько лет, могут похвастаться, что во время свободных занятий детей у них в группе царит атмосфера сосредоточенной и нормализованной работы. В чем секрет? Читайте об этом в статье Юлии Ивановны Фаусек «Работающее и болтающее существо – два понятия несовместимые»
• Какие важные события, пережила сто лет назад основательница Монтессори-педагогики в России Юлия Ивановна Фаусек?
• Как педагогическое сообщество нашей страны будет праздновать 100-летие Монтессори-педагогики в России. Читайте об этом в первом выпуске журнала.
• «Исключительные дети». Такими изящными словами в начале ХХ века у нас в России называли детей, требовавших коррекционного вмешательства. С такими детьми начинала свое восхождение в науку и новую педагогику Мария Монтессори. В то же время у нас в России в Москве на Погодинской улице выдающийся педагог-дефектолог и детский врач Всеволод Петрович Кащенко организовал частную школу санаторного типа — одно из первых в России медико-педагогических учреждений для детей с интеллектуальной недостаточностью, нарушениями речи и трудновоспитуемых. Жил он со своей семьей там же. А в 1918 году на базе этой школы был организован (обратите внимание на название!) «Дом изучения ребенка». Более подробно об этом читайте, пожалуйста, в первом выпуске нашего журнала.
• Авторы публикации «Наши русские Монтессори-педагоги за границами России» – Надежда Гончарова и Евгения Ткачева - русские люди, наши с вами современники, Монтессори-педагоги, которые сегодня живут и работают в других странах. 
• В этом выпуске мы начинаем публикацию отрывков из работы американского педагога Сьюзен Мэйклин Стивенсон «Радостное дитя», которая была представлена читателям интернета пару лет назад. Госпожа Стивенсон не раз приезжала в Москву и читала публичные лекции, посвященные педагогике Монтессори. Полагаем, что эта работа Сьюзен Стивенсон поможет нам с вами соединить в сознании собственные представления о воспитании наших малышей и американский взгляд на педагогику Марии Монтессори. 

• Что делать, если современные малыши требуют допустить их к компьютерам, айфонам и айпадам и готовы взаимодействовать с подобной техникой постоянно, а нам компьютеры представляются монстрами ХХI века? Как ответила бы на этот вопрос Мария Монтессори, которая предлагала следовать за ребенком и его стремлениями, создавая соответствующую развитию среду? Читайте об этом в статье Елены Хилтунен «Современные дети осваивают айпады и айфоны? Следуем за ними!».
• Учиться у детей никогда не поздно. В последнее время мы совершенно забыли эту истину. Нам говорят – чтобы тебя уважали, как педагога, надо накопить денег и пойти на специальные курсы, где лекции читают доктора наук и лучше – американские. Главное получить серьезный Диплом. А уж потом идти работать к детям. Но вот вопрос: у каких профессоров педагогики училась, например, Юлия Ивановна Фаусек? Какие у нее были дипломы? Она отвечает нам на него каждой строчкой своих книжек. Ее главная педагогическая школа – дети, с которыми она ежедневно работала. О некоторых наших педагогических открытиях мы решили рассказать в этом выпуске журнала.

• Каждый ребенок в своем развитии проходит через естественное ощущение своей грандиозности и всемогущества. Постепенно малыш сталкивается с запретами «нет - нельзя», которые рождают у него чувство стыда. Как помочь ему справиться с этим? Как вести себя родителям в этот непростой для всех период? Что делать, чтобы ребенок не стал нарциссом? Мы попросили психотерапевта и Монтессори-педагога Викторию Гурееву ответить на эти часто возникающие вопросы. 
• Как помочь ребенку постоять за себя и защититься от взрослой, излишней порой, «внимательности». Об этом в рисунках рассказала художник Евгения Двоскина.
• Тема работы с родителями не теряет своей актуальности и требует от нас, педагогов, постоянного переосмысления и дальнейшего исследования, равно как и постоянной работы над собой. Читайте об этом в статье Екатерины Сорокиной «Дайте маме коврик!».
• Вспомним себя детьми. И вспомним, кем был для нас отец. Эти чувства трудно передать словами, но, вернее всего, нас охватит ощущение родной и близкой защищающей силы. Работая с детьми и их родителями, мы должны тактично и внимательно разговаривать с отцами наших детей, поддерживать их стремление участвовать в воспитании своего ребенка не меньше, чем мать, и доверять им решение самых сложных педагогических задач. Как это делают педагоги семейного Монтессори-клуба «Розовая башня» в городе Перми читайте, пожалуйста, в публикации «Суббота – папин день».
• Так или иначе, любой Монтессори-педагог делает для своих детей дидактические материалы по принципам Монтессори-педагогики. Некоторые из этих материалов вполне заслуживают настоящего авторского патента. Наш журнал, конечно, не имеет право выдавать такие. Но, если у вас появилась методическая или конструкторская идея, мы готовы опубликовать ваш рассказ и фотографии материала. В этом номере журнала педагоги из Казахстана предлагают на ваш суд несколько своих изобретений.
• Лепка. Этот вид детской творческой деятельности Мария Монтессори ценила больше других. Читайте и смотрите об этом в фоторепортаже «К маминому Дню рождения лепим глиняные бусы».
• Мария Миркес - антропоник, системный аналитик и проектировщик, специалист по игровому моделированию, консультант по управлению предлагает вашему вниманию книги, которые помогут разобраться в человеческих и «нечеловеческих» составляющих дела.
• В первом выпуске журнала «Монтессори-клуб» юбилейного года читайте, пожалуйста, любопытный текст сына Марии Монтессори – Марио Монтесано-Монтессори о работе старших детей с биномиальным кубом. Этот текст был впервые опубликован в официальном бюллетене AMI в 1950 году. Нынешнюю его публикацию мы осуществили с помощью правнучки Монтессори Каролины и Йоки Верхоил из AMI-центра в Амстердаме при поддержке Фреда Келпина, который сделал к нему цветные фотографии. Текст подготовлен в русской редакции учителя математики Санкт-Петербургской Монтессори-школы Михайловой Алексея Колабаева. 
• Далеко не все начинающие Монтессори-педагоги, да и те, кто работает уже несколько лет, могут похвастаться, что во время свободных занятий детей у них в группе царит атмосфера сосредоточенной и нормализованной работы. В чем секрет? Читайте об этом в статье Юлии Ивановны Фаусек «Работающее и болтающее существо – два понятия несовместимые»
• Какие важные события, пережила сто лет назад основательница Монтессори-педагогики в России Юлия Ивановна Фаусек?
• Как педагогическое сообщество нашей страны будет праздновать 100-летие Монтессори-педагогики в России. Читайте об этом в первом выпуске журнала.
• «Исключительные дети». Такими изящными словами в начале ХХ века у нас в России называли детей, требовавших коррекционного вмешательства. С такими детьми начинала свое восхождение в науку и новую педагогику Мария Монтессори. В то же время у нас в России в Москве на Погодинской улице выдающийся педагог-дефектолог и детский врач Всеволод Петрович Кащенко организовал частную школу санаторного типа — одно из первых в России медико-педагогических учреждений для детей с интеллектуальной недостаточностью, нарушениями речи и трудновоспитуемых. Жил он со своей семьей там же. А в 1918 году на базе этой школы был организован (обратите внимание на название!) «Дом изучения ребенка». Более подробно об этом читайте, пожалуйста, в первом выпуске нашего журнала.
• Авторы публикации «Наши русские Монтессори-педагоги за границами России» – Надежда Гончарова и Евгения Ткачева - русские люди, наши с вами современники, Монтессори-педагоги, которые сегодня живут и работают в других странах. 
• В этом выпуске мы начинаем публикацию отрывков из работы американского педагога Сьюзен Мэйклин Стивенсон «Радостное дитя», которая была представлена читателям интернета пару лет назад. Госпожа Стивенсон не раз приезжала в Москву и читала публичные лекции, посвященные педагогике Монтессори. Полагаем, что эта работа Сьюзен Стивенсон поможет нам с вами соединить в сознании собственные представления о воспитании наших малышей и американский взгляд на педагогику Марии Монтессори. 

• Что делать, если современные малыши требуют допустить их к компьютерам, айфонам и айпадам и готовы взаимодействовать с подобной техникой постоянно, а нам компьютеры представляются монстрами ХХI века? Как ответила бы на этот вопрос Мария Монтессори, которая предлагала следовать за ребенком и его стремлениями, создавая соответствующую развитию среду? Читайте об этом в статье Елены Хилтунен «Современные дети осваивают айпады и айфоны? Следуем за ними!».
• Учиться у детей никогда не поздно. В последнее время мы совершенно забыли эту истину. Нам говорят – чтобы тебя уважали, как педагога, надо накопить денег и пойти на специальные курсы, где лекции читают доктора наук и лучше – американские. Главное получить серьезный Диплом. А уж потом идти работать к детям. Но вот вопрос: у каких профессоров педагогики училась, например, Юлия Ивановна Фаусек? Какие у нее были дипломы? Она отвечает нам на него каждой строчкой своих книжек. Ее главная педагогическая школа – дети, с которыми она ежедневно работала. О некоторых наших педагогических открытиях мы решили рассказать в этом выпуске журнала.

• Каждый ребенок в своем развитии проходит через естественное ощущение своей грандиозности и всемогущества. Постепенно малыш сталкивается с запретами «нет - нельзя», которые рождают у него чувство стыда. Как помочь ему справиться с этим? Как вести себя родителям в этот непростой для всех период? Что делать, чтобы ребенок не стал нарциссом? Мы попросили психотерапевта и Монтессори-педагога Викторию Гурееву ответить на эти часто возникающие вопросы. 
• Как помочь ребенку постоять за себя и защититься от взрослой, излишней порой, «внимательности». Об этом в рисунках рассказала художник Евгения Двоскина.
• Тема работы с родителями не теряет своей актуальности и требует от нас, педагогов, постоянного переосмысления и дальнейшего исследования, равно как и постоянной работы над собой. Читайте об этом в статье Екатерины Сорокиной «Дайте маме коврик!».
• Вспомним себя детьми. И вспомним, кем был для нас отец. Эти чувства трудно передать словами, но, вернее всего, нас охватит ощущение родной и близкой защищающей силы. Работая с детьми и их родителями, мы должны тактично и внимательно разговаривать с отцами наших детей, поддерживать их стремление участвовать в воспитании своего ребенка не меньше, чем мать, и доверять им решение самых сложных педагогических задач. Как это делают педагоги семейного Монтессори-клуба «Розовая башня» в городе Перми читайте, пожалуйста, в публикации «Суббота – папин день».
• Так или иначе, любой Монтессори-педагог делает для своих детей дидактические материалы по принципам Монтессори-педагогики. Некоторые из этих материалов вполне заслуживают настоящего авторского патента. Наш журнал, конечно, не имеет право выдавать такие. Но, если у вас появилась методическая или конструкторская идея, мы готовы опубликовать ваш рассказ и фотографии материала. В этом номере журнала педагоги из Казахстана предлагают на ваш суд несколько своих изобретений.
• Лепка. Этот вид детской творческой деятельности Мария Монтессори ценила больше других. Читайте и смотрите об этом в фоторепортаже «К маминому Дню рождения лепим глиняные бусы».
• Мария Миркес - антропоник, системный аналитик и проектировщик, специалист по игровому моделированию, консультант по управлению предлагает вашему вниманию книги, которые помогут разобраться в человеческих и «нечеловеческих» составляющих дела.
Вес 220 г
Рекомендуемые товары
  • В наличии

    Программа «Детский сад по системе Монтессори»

    Составители: Оксана Борисова, Валентина Михайлова, Елена Хилтунен

    По заказу НП "Межрегиональная Монтессори-Ассоциация"

    200 Р
    Наличие:
    В наличии
  • Журнал "Монтессори-клуб" 3(38)2013
    200 Р
    Наличие:
    В наличии
  • Трехлетки, четырехлетки, пятилетки, шестилетки
    В наличии

    Редактор Дарья Матиясевич

    Составители Андрей Русаков, Ольга Цветкова, Егор Болтаев

    Языки: Русский

    Издательство: Образовательные проекты, НИИ школьных технологий

    Серия: Большая энциклопедия маленького мира

    190 Р
    Наличие:
    В наличии
  • Вальдорфский детский сад. В созвучии с природой ребенка. Владимир Загвоздкин
    В наличии

    Автор: Владимир Загвоздкин

    Языки: Русский

    Издательство: Народное образование, Деметра, Карапуз

    Серия: Педагогика детства

    ISBN 5-8403-1102-2; 2005 г.

    Страниц

    160 стр.

    Формат

    60x84/16 (143х205 мм)

    Тираж

    12300 экз.

    Переплет

    Мягкая обложка

    110 Р
    Наличие:
    В наличии
  • Шпаргалки. Раздаточный материал в помощь воспитателю
    В наличии

    Автор: Виталий Кириченко

    Языки: Русский

    Издательство: Образовательные проекты

    Серия: Большая энциклопедия маленького мира

    Страниц

    64 стр.

    Тираж

    1500 экз.

    Переплет

    Мягкая обложка

    50 Р
    Наличие:
    В наличии
  • Журнал "Монтессори-клуб" 2(37)2013
    • Когда ребенок выбирает среди определенного количества материалов то, что ему нравится, идет к шкафчику, относит предмет к своему столику или соглашается уступить его товарищу… - он совершает множество волевых действий. Можно сказать, что происходит тренировка его воли. Именно воля, основанная на внутреннем фундаментальном явлении длительно сохраняемого внимания. Читайте об этом в статье Марии Монтессори «Как тренируется волевой потенциал?» подробнее...

    Журнал можно приобрести 

    http://montessori-piter.ru/

    http://www.montessori-material.ru/

    200 Р
    Наличие:
  • "Математика по методу Монтессори для детей 5-8 лет. Изучение арифметики с точки зрения детской психологии"

    Мария Монтессори, Юлия Фаусек, современные исследователи
    Народная книга 306 стр.
    Мягкая обложка

    350 Р
    Наличие:
  • Журнал "Монтессори-клуб" №5 (35)2012
    200 Р
    Наличие:
  • Вырезашки, или Все дети талантливы

    Автор: И. Воеводский

    Иллюстратор Елена Эргардт

    Языки: Русский

    Издательство: Агентство образовательного сотрудничества

    Серия: Большая энциклопедия маленького мира

    Страниц

    24 стр.

    Тираж

    10000 экз.

    Переплет

    Мягкая обложка

    70 Р
    Наличие: