Журнал "Монтессори-клуб" 3(43)2014

Анонс выпуска

• Часто среди педагогов можно услышать миф о том, что Монтессори-педагогика устарела вместе со всеми ее представлениями и понятиями. В этом номере читайте, пожалуйста, статью, развенчивающую этот миф.

• Еще в прошлом учебном году издательство «Народная книга» решило подготовить к печати одну из не издававшихся ранее работ Юлии Ивановны Фаусек, посвященной методу наблюдения. А пока читатели журнала могут познакомиться с некоторыми страницами тетрадей  наблюдений Юлии Ивановны, сделанными в период до 1921 года.

• Ситуация жесткого отношения к образованию детей в последние годы в нашей стране все усиливается. Образование становится средством бесконечных требований, контроля, экзаменов, рейтингов и общего закрепощения школы. В таком контексте особенного внимания заслуживают труды русского педагога-теоретика и ученого Константина Николаевича Вентцеля, который в 1917 году написал одну из первых в мире Декларацию прав ребенка, где провозгласил для детей равные со взрослыми свободы и права. Следует отметить, что, по сравнению с работой Вентцеля,  Декларация прав ребенка ООН не привнесла ничего нового. Одну из его работ мы публикуем в журнале.

• Подготавливая к печати этот номер журнала, мы решили опубликовать манифест «Человек свободный», написанный Симоном Львовичем Соловейчиком в год, когда им была создана газета «Первое сентября». Редакция нашего журнала не верит, что в современной России слова этого манифеста  перестали быть  актуальными.

• В рубрике «Коллеги» в этот раз мы публикуем интервью с Оксаной Владимировной Ивановой руководителем регионального отделения ММА и руководителем Евразийского Центра Монтессори-педагогики, Монтессори-педагогом. 

• На страницах журнала мы продолжаем обсуждать примерную основную образовательную Программу «Детский сад по системе Монтессори».  Сегодня речь пойдет о принципах построения образовательных сред, так как этот раздел, по мнению авторов Программы, может вызвать некоторые разногласия в сообществе Монтессори-педагогов. Еще не поздно внести свои предложения по улучшению текста документа.

• Гордон Ньюфелд – доктор наук, канадский психолог-девелопменталист, автор книги «Не упускайте своих детей» (Hold on to Your Kids: Why Parents Need to Matter More Than Peers), написанной в соавторстве с врачом Габором Матэ. Ньюфелд разработал теорию привязанности, включающую шесть уровней привязанности, а также понятие поляризации привязанности, которое объясняет и застенчивость, и защитное отчуждение. Читатели могут прочитать в журнале его статью.

• Марии Монтессори понадобилась целая жизнь, чтобы многое, но все-таки не до конца, понять о великой силе младенчества. Наблюдение жизни младенцев, равно как и научное понимание первых переживаний материнства, может быть основано лишь на точных наблюдениях. «Дневник Анны», отрывок из которого мы публикуем в рубрике «Дневники»  потому и бесценен для нас, что в нем отра-
  зились, как в серебряном зеркале, чудесные превращения «духовного эмбриона» (термин М. Монтессори) в маленькую девочку – разумное и нежное человеческое дитя, впереди у которого уникальная и увлекательно счастливая жизнь на Земле. Вчитаемся в страницы этого дневника.

• Лицей «Ковчег» знают очень многие российские педагоги и родители. Его директор –
  Рустам Иванович Курбатов – замечательный наблюдатель жизни детей и тонкий ценитель педагогического труда учителей. Почему бы смелым Монтессори-педагогам не попробовать ввести устную историю в классах детей 6-12 лет начальных Монтессори-школ, как это предлагают учителя лицея «Ковчег»?

• Недавно нам в редакцию пришло письмо из города Пущино. «Я Монтессори-педагог, но еще далека от мастерства и  много учусь. Одна из форм систематизации знаний для меня – написание статей на темы, которые возникают в ходе ученья и работы с детьми». Такой способ особенно эффективен, если подтверждать свои мысли конкретными примерами из жизни детей. Так обычно делала и сама Мария Монтессори, и многие ее последователи. Предлагаем нашим читателям дополнить своими конкретными наблюдениями отдельные положения статьи о сенсорном воспитании детей, которую прислала нам Юлия Заверняева.

• Столетняя история Монтессори-педагогики в России подтвердила значимость ее обучающего и развивающего потенциала как для обычно развивающихся детей, так и для детей с особенностями в развитии. Представляем вариант педагогического сопровождения детей в конкретной общеобразовательной школе.

• В рубрике «Красивая среда» читатели смогут найти рассказ Надежды Сорогиной о том, как в ее группе организованы материалы уголка для упражнений в повседневной жизни.

• Одной из форм общения с родителями педагоги пермского семейного Монтессори-клуба «Розовая башня» выбрали взаимодействие в социальных сетях интернета. И оказалось, эта идея отлично работает! Читайте, пожалуйста, их подробный рассказ об этом.

• В октябре прошлого года в Международном институте Монтессори-педагогики прошел фестиваль «Гуманная педагогика: встреча поколений», где многие наши детские сады, школы и Центры представили свои интересные и важные для глубокого понимания метода Монтессори работы. Среди них в номинации «Монтессори-среда» было представлено оригинальное, талантливо сделанное портфолио Светланы Камейши из детского сада Монтессори в городе Томске, посвященное способам оформления детского интереса. Мы решили опубликовать ее фотоисследование, чтобы наши читатели вслед за томскими педагогами увлеклись подобным видом фотонаблюдений за жизнью детей в группе.

• В «Кабинете психолога» в этот раз вместе с психологом Еленой Бакановой обсуждаются вопросы лидерских качеств детей. Не ошибаются ли родители в их определении? Как точнее интерпретировать поведение детей?

• Нет на свете ребенка, который не любил бы леденцы. С давних времен к празднику детям покупали пряники да леденцовые петушки на палочке. А ведь можно вместе с детьми изготовить леденцы,  выращивая  кристаллы сахара. И таким образом провести в домашних условиях «опережающее обучение». Например, так, как это сделала на страницах нашего журнала  со своими тремя детьми Ольга Шаймарданова.

• Не будем следовать мифу о том, что Мария Монтессори была принципиальным противником детских игр. А даже если это и так, позволим ей ошибаться, потому что все мы родом из детских игр и будем сохранять и преумножать, а не уничтожать эту чудесную культурную традицию. Сегодня мы публикуем статью на эту тему Егора Арсеньевича Покровского – крупнейшего русского дореволюционного исследователя и собирателя детских подвижных игр, теоретика их особого педагогического значения.